一個默默耕耘的人 作者： 楊光沼

一個默默耕耘的人

楊光沼

八年前我服務於東部山區一所偏遠的國中，由於學區遼闊，住戶分散，公路還未修好，交通很不方便，多數居民都從事山坡地墾殖，完全靠天吃飯，生活皆相當窮困，因此國小畢業後升入國中的學童並不很多，全校四班（後為八班），師生總數還不到兩百人，由於初創，各項設備都談不上，真可說是落後得可憐的學校。

一天，縣府官員帶來了一位四十多歲的先生，身材瘦削，肩上扛著一捆簡單得不能再簡單的行李，經介紹，知是新到任的校長，但見他衣著樸素，容貌亦屬平常，說起話來，謙遜得近乎卑微的樣子，真是毫無一點「校長」的氣派，大家嘴裡不說，心裡卻在想：「學校小又偏遠，自然就只配這樣的校長囉！」對這位校長的到來，大家並無半點興奮和新鮮之感！

校長到校，在對整個學區作過深入訪問了解後，為使已上學的遠道學生免於每天跋涉之苦，為使為上學的窮困學生免於就此失學之痛，他提出了辦理學生住校的計畫。當時學校除去矗立在半山腰荒地上幾間勉強夠用的教室外，便什麼也沒有了，幾位老師吃住的問題都無法解決，要讓學生來住校，真是夢想，老師反對的多，贊成的少，都說行不通，然而校長卻覺得：為了窮困的孩子，應當排除萬難，全力以赴，才符合九年國教的精神，就這樣在少數老師支持下，他毅然地開辦了學生住校，一下子便住進男女學生八十來人，學校因而增多了一個班級的學生，校長可樂了，但也忙壞了。

住的辦法是在教室打地鋪，每晚由校長親自帶著學生搬開桌椅，挪出空間，把床鋪好，再掛上由家事老師指導作成的蚊帳，第二天早起，再將行李收好，桌椅排好，以便上課，為怕學生夜晚踢被子著涼，校長還常一一巡視，住的問題，便在花錢最少的克難方式下暫告勉強解決。

待到入冬，有的住校生衣單被薄，甚或沒有棉被，校長一看不妙，馬上四出募集一些破舊的棉被和衣服，先帶著學生先清洗好，再請家事老師利用家事課，指導學生逐一修補，然後分給需用的學生穿用，多餘的還送給特別貧困的學生帶回家去，這種將教學與實際生活相配合的作法，真是把握了「生活即教育」的原則。學生在校，雖服裝形形色色，不甚整齊，但對窮學生來說，這是很實用的，它不僅溫暖了窮孩子的身，更溫暖了他們的心！其教育效果，相信不輸於服裝整齊劃一的學校！

伙食是每人每月交一斗米一百塊，其他費用一概免了，且規定應交的，對窮學生還減半，甚至全免，有人說這樣交費的豈不吃了大虧？但校長卻說：「大家窮在一起，藉此培養同情、互助和友愛的情操不是很好嗎？」然而由於減免太多，真有三餐不繼，行將斷炊之虞。校長儘管四處張羅，仍無濟於事，最後他想到了上山打柴，自己種菜的辦法，動員全校師生利用假日、課餘，分工合作展開行動，如此一來，雖說還是吃得不大好，但校長每餐陪著大家一起吃同樣的飯菜，真是做到了窮在一起的話，期間種種辛勞，誠非始料所及，而校長卻甘之如飴，他一心只是希望窮生能在艱苦中知所奮發，日漸成長，就滿足了。

校長不僅對住校生如此，全校其他任何學生，只要經他訪問窮困屬實，對學雜費非但是有求必然減免，甚至主動減免，因此學校收費特少，經費更見短絀，而校長卻說：「收費少，學生多就好！」就此一念，真不知救了多少貧困的孩子。有一個女孩，家太窮，外加家長重男輕女，說什麼也不讓她上學；說是這樣會「減少勞力，影響收入，不行不行」。幾經磋商，校長答應按月送若干米去，問題才告解決。那女孩欣然上學了，而校長又得私下為這些米另去求人！

對於家庭訪問校長可說做得最為徹底，不管山高路遠，要去，全憑兩條腿，別看校長瘦瘦的，吃得又差，且有低血壓症（累的），但一有空，便滿山亂跑。 他說：「越是看到窮困的家庭，越是想為他們多盡一分心力！」整個學區不知跑了多少遍，多數學生家都去過兩次以上，越窮的去得越勤，怕的是他們不能去上學了。有一次我陪校長去訪問，吃了兩碗稀飯，一早便出發，翻山越嶺、天熱口渴、滿身大汗、兩腿發酸，跑了老半天，才找到一兩戶人家，話又講不很通，更是費時、費力，我是個吃得多餓得快的飯桶，肚皮早就大唱其空城計啦！已是下午一點多了，好不容易到得一位學生家來，家長一看是校長，便忙不迭的要弄午飯給我們吃，但校長一聲又一聲的「甲罷」，硬是不讓主人下廚，拉著他便直談其「勸學經」，荒山曠野，前不靠村，後不巴店，想買東西吃也沒有。就這樣空著肚子，搞到天黑，一路上我是火冒三丈，粗生粗氣，不停地抱怨他。他陪著笑臉，怯怯地說：「我們一餐，會吃掉人家一天的米呢！」的確，對吃地瓜多於米的窮人家來說，可不就是這樣！何況還要打從山下，老遠的背上來呢！校長一副仁慈心懷！使我慚愧無言！

對學生的課業，校長也很注意，但不是只注意「明星學生」，是普遍的注意，對功課較差的，更為注意他們的學習，不僅請熱心負責的老師擔任其導師，更設法求教學有方的老師來授課，平時自己更常去這類班級與學生接近，總要使這些自卑感頗重的孩子得到應有的照顧和重視，使其亦能獲得正常的發展！

對品德教育校長更是不放鬆，有個初住校的學生，不知怎地，吃罷飯，碗筷一放便竟自離去，校長不問也不說就替他洗乾淨放好，一次兩次，那學生終於自己洗碗了，且變得極為勤奮，校長還曾把搶菜吃的學生集中在一桌；自己陪著他們吃，結果不但不搶了，菜反而會有剩呢！午休那裏有吵鬧聲，校長便去陪著午休，學生自然安靜了，那班任課老師公差或請假沒來，校長便去上課或講些做人做事的道理，反正那裡有問題便走向那裏，不用罵也不用打，總要使學生不空過時間，不胡鬧頑皮才算數，漸漸地學生更懂事了，校長卻因少於休息而更見消瘦！

由於學校窮，經費少，校長不僅對公費絕不浪費，涓滴歸公，對於公物更是時時提醒大家注意愛惜，不但要求大家隨手關水，隨手關燈，更帶著學生釘門窗修桌椅，記得為使住校生能睡得舒適些，特向別的學校要了若干廢棄不用的木床，從西部老遠的地方運來，不請一工一匠，仍是自己獨自帶著學生洗刷、拼湊、裝釘，足足費時半月才告完工，一天有位家長因事來校，於知悉當初以為校工模樣的修床人就是校長時，真是深表意外，感動得說不出話來！

校長對公款誠然愛護，而對自己的錢卻毫不在乎，一見窮學生缺少了什麼，自掏腰包替他買，家庭訪問，一見貧戶，一百兩百的往外拿，一次，校長替一位窮學生代付了一個月坐車的月票錢，到時不知情的家長，竟跑來學校指摘，為何還不替他孩子買月票？害他已多花了好多冤枉錢為孩子買來回票，經人說明是校長好心代付的，不是學校應付的，那位家長還頗不以為然的才離去呢！校長不在乎自己的錢，又不會攫取任何額外的錢，若干不法商人，每要向校長作某些表示時，校長便說，只求貨真價實，絕對別無所求，來著皆一一婉拒。另有位青年央人示意：只要發聘書，一定意思意思，決不黃牛云云。校長馬上回說：「是我請他來幫忙辦教育，應該我向他意思意思才對…」那人只好知難而退。這樣校長可真為學校省了不少大錢，也自己花了不少小錢，以致校長太太竟不得不去工廠賺取那千兒八百的來維持家用，說來誰相信？

校長非但不愛錢，也不愛名，常是功成不居，把榮譽推到別人頭上，把工作攬來自己身上，就如那年鄉運會，他自己要了個名符其實的總幹事來幹了實際的工作，而把會長的頭銜讓給鄉長，說是應該幫助別人成功才對，這又是何等情懷！

就這樣，一塊荒無的園地，在校長不要名、不要錢，有耐心、有愛心，不斷默默辛勤耕耘下慢慢改觀了，整個校園充滿了歡笑和朝氣！其和樂真有如一個大家庭。一次下課，我正在二樓教室外走廊上，遠眺山景，以去疲乏，不知發自何處的一聲：「校長回來了！」校園中的學生，都紛紛奔向從外歸來的校長，把校長團團圍著，前呼後擁，雀躍之情，恰似子女之迎接父兄歸來！我看了，一身疲勞，頓時全消，精神為之一振！記得曾有位來賓問學生：「你們的校長怎樣？」有位學生不假思索的回答：「校長像爸爸！」試問：這簡單的一聲回答，豈是某些高踞堂皇校舍的校長所可比擬於萬一的？校長常說教育第一學生至上，他自然是做到了，而學生又何嘗不視校長為第一！至上呢？愛人者，人恆愛之，是一點也不錯的！

正當校務蒸蒸日上，師生都沉浸於歡樂中，滿懷美好的希望時，誰知好景不常，一紙令下，校長他調，霎時間大家真有點不知所措，無不難過萬分！但又能奈何？臨別那天，師生齊聚，請校長講話，校長仍一如往日般慢步上台，目光一再掃視每一個他所熟悉的面孔，如在搜尋什麼似地，久久才咽聲的說出：「願我們莫相忘……」便走下台去了，頃刻間，學生都垂下頭，發出低泣，當校長一步一步遠離時，學生突然一擁奔上前去，有如平日校長歸來時般的圍繞著校長，我站在遠處，但見校長原本就瘦削的身軀雖更形消瘦，那捆學生為他扛著的行李亦比兩年前更為破舊，但周遭的學生羣，卻將他越去越遠的身影襯托得漸漸高大而雄偉，在夕陽餘暉中顯得那麼的可敬！難忘！